Há no texto algum verbo que indica fenômeno da natureza o urso e as abelhas

ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE CANAÃ DOS CARAJÁS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED Rua Itamarati S/N – Bairro Novo Horizonte - Canaã dos Carajás-PA CEP 68537-000 6° ANO 8° BLOCO DE ATIVIDADES PERÍODO DA ATIVIDADE – 26/06 A 02/07 LÍNGUA PORTUGUESA Leia atentamente as informações abaixo. O verbo é a palavra que indica ação, movimento, estado ou fenômeno meteorológico. Pode sofrer variações de acordo com suas flexões. O verbo possui as flexões de: modo (indicativo, subjuntivo e imperativo), tempo (presente, pretérito (passado) e futuro), número e pessoa (singular e plural) e voz (ativa, passiva e reflexiva). Leia: A GANSA QUE PUNHA OVOS DE OURO Um homem possuía uma gansa que, toda manhã, punha um ovo de ouro. Vendendo esses ovos preciosos, ele estava acumulando uma grande fortuna. Quanto mais rico ficava, porém, mais avarento se tornava. Começou a achar que um ovo só, por dia, era pouco. “Por que não põe dois ovos, quatro ou cinco? Pensava ele.” Provavelmente, se eu abrir a barriga desta ave, encontrarei uma centena de ovos e viverei como um nababo. “Assim pensando, matou a gansa, abriu-lhe a barriga e, naturalmente, nada encontrou”. Esopo. O mundo das crianças Observe as palavras destacadas no texto: Põe – indica o tempo presente. Ficava, começou, matou, abriu - indicam tempo passado (pretérito); Encontrarei, viverei – indicam tempo futuro. Essas palavras, que podem ser conjugadas para indicar os tempos presente, passado (pretérito) e futuro, são chamados verbos. Orientações para o aluno(a): • As atividades são para o período de uma semana; • Os alunos deverão colocar no caderno apenas as respostas das questões, contudo, elas precisarão ser identificadas através de cabeçalho (disciplina, professor, data e bloco) para identificar todas as atividades e arquivar (salvar, guardar) os blocos nos celulares, computadores e/ou impressos para possíveis estudos. Leia os trechos do texto: • “Quanto mais rico ficava ...” ––> o verbo ficava indica estado; • “... abriu-lhe a barriga e ...” ––> o verbo abriu indica ação. Veja: AÇÃO ESTADO FENÔMENO ABRIR FICAR CHOVER O jovem abre os presentes. A mãe ficou satisfeita com as notas. Choveu a noite toda. Observe: Verbo é palavra variável que: ➢ pode ser conjugado no presente, passado e futuro; ➢ indica ação, estado ou fenômeno da natureza; ➢ pode vir precedida pelos pronomes pessoais retos eu, tu, ele(a), nós, vós, eles(as), os quais representam a 1ª, a 2ª e a 3ª pessoas verbais. QUESTÃO 01 (EF06LP05) Escreva nos parênteses a letra correspondente ao que cada verbo expressa: (a) Ação (b) estado (c) fenômeno ( ) Amanhã talvez chova. ( ) Um dia, todos eles voltarão. ( ) As crianças brincavam com os animais da fazenda. ( ) Muitas vezes, eu fico agitada. ( ) Naquele lugar, estaríamos seguros e protegidos. ( ) Ventou muito esta noite. ( ) É bom refletir sobre nossas atitudes. Leia: O URSO E AS ABELHAS Uma árvore no chão __________________ de depósito de mel para uma colmeia de abelhas. Um urso _______________ o tronco e ______________ a ________________. Nisso, SINGULAR Eu abro Tu abres Ele(a) abre PLURAL Nós abrimos Vós abris Eles(as) abrem uma das abelhas, ____________________ do trabalho e __________________ o que ele _____________, __________- lhe uma boa picada e ____________ para dentro do buraco do tronco. O urso, muito nervoso e com raiva, ______________________ o ninho, ___________________ o tronco com suas garras afiadas. Com isso, o enxame todo ________________ alvoroçado e _____________ atrás dele. O urso só se ________________ porque _______________ em um lago que ________________ pelo caminho. Moral: Mais vale suportar um só ferimento em silêncio que acabar todo machucado. QUESTÃO 02 (EF06LP11) Responda ao que se pede: a) Complete a fábula com as palavras abaixo, prestando atenção ao sentido e à concordância. A arranhando – começou – viu – deu – encontrou – entrou – farejar – ficou – imaginando – queria – saiu – salvou – servia – tentou destruir – voltando – voou b) Retire do texto “O urso e as abelhas”: • Um trecho com verbo que indica estado:___________________________ • Um trecho com verbo que indica ação: ___________________________ • Há no texto algum verbo que indica fenômeno da natureza, identifique-o? _______________ c) Forme uma frase com um verbo que indica fenômeno. ___________________________ d) A maioria dos verbos da fábula está no tempo: ( ) presente ( ) passado ( ) futuro Leia os textos abaixo. Texto 1 Empatia Significa que eu posso sentir O que o outro sentiria Me colocar no lugar De alguém que está a chorar E poder ajudar É pensar com o coração Porque ele sempre tem razão É ajudar a todos porque somos irmãos Texto 2 empatia em·pa·ti·a sf 1. PSICOL Habilidade de imaginar- se no lugar de outra pessoa. 2. PSICOL Compreensão dos sentimentos, desejos, ideias e ações de outrem. 3. Qualquer ato de envolvimento emocional em relação a uma pessoa, a um grupo e a uma cultura. QUESTÃO 03 (EF69LP53) Converse com seus familiares sobre a empatia. Pergunte a eles se sabem o que significa. Se sim, discutam sobre a importância dela na situação atual que enfrentamos. Se não, tente explicar a eles o que é, e a sua relevância. Leia o poema. Duas dúzias de coisinhas à toa que deixam a gente feliz Passarinho na janela, pijama de flanela, brigadeiro na panela. Gato andando no telhado, cheirinho de mato molhado, disco antigo sem chiado. Pão quentinho de manhã, drops de hortelã, grito do Tarzan. Tirar a sorte no osso, jogar pedrinha no poço, um cachecol no pescoço. Papagaio que conversa, pisar em tapete persa, eu te amo e vice-versa. Vaga-lume aceso na mão, dias quentes de verão, descer pelo corrimão. Almoço de domingo, revoada de flamingo, herói que fuma cachimbo. Anãozinho de jardim, lacinho de cetim, terminar o livro assim. Otávio Roth QUESTÃO 04 (EF69LP51) Agora é sua vez. A partir da leitura acima, produza um pequeno poema sobre a felicidade. Uma boa forma de escrever sobre o assunto, seria respondendo aos seguintes questionamentos: O que significa a felicidade para você? O que te faz feliz? Vamos lá? Você também fazer um desenho para enriquecer o seu texto. É ver alguém sofrer E a mão estender E não, fingir que não vê. É ver alguém sorridente E ficar contente Empatia é amor consciente Beneficente, incondicionalmente. Carolina Rodrigues da Silva Souza 4.Capacidade de interpretar padrões não verbais de comunicação. 5. Sentimento que objetos externos provocam em uma pessoa. ETIMOLOGIA gr empátheia. FIQUE ATENTO. E SAIBA MAIS. QUESTÃO 05 Leia atentamente o cartum abaixo: (EF07LP03) O efeito de humor desse cartum é construído a partir de um recurso linguístico de formação de palavras denominado de: a) sufixação b) prefixação c) parassíntese d) regressão e) composição QUESTÃO 06 As flores da morte Conta-se que uma moça estava muito doente e teve que ser internada em um hospital. Desenganada pelos médicos, a família não queria que ela soubesse que iria morrer. Todos seus amigos já sabiam. Menos ela. E para todo mundo que ela perguntava se ia morrer, a afirmação era negada. Depois de muito receber visitas, ela pediu durante uma oração que lhe enviassem flores. Caso fosse voltar para casa, queria rosas brancas. Caso fosse ficar mais um tempo no hospital Assista ao vídeo para saber sobre Formação de palavras com o professor NOSLEN: https://www.youtube.com › watch e estivesse em estado grave, queria rosas amarelas. E, rosas vermelhas, caso estivesse próxima sua morte. Certa hora, bate a porta de seu quarto uma mulher e entrega a mãe da moça um maço de rosas vermelhas murchas e sem vida. A mulher se identifica como "mãe da Berenice". Nesse meio tempo, a moça que estava dormindo acordou, e a mãe avisou para ela que uma mulher havia deixado um buquê de rosas. Isso, sem saber do pedido que sua filha havia realizado em oração. Ela ficou com uma cara de espanto, quando foi informada pela mãe que quem havia trazido as rosas era a mãe da Berenice. A única coisa que a moça conseguiu responder era que a mãe da Berenice estava morta há dez anos. A moça morreu naquela mesma noite. No hospital, ninguém viu a tal mulher entrando ou saindo. Autoria desconhecida (EF67LP28) De acordo com o texto, podemos afirmar: a) Desde o início do conto, a personagem central estava ciente das suas reais condições de saúde. b) Sua família e seus amigos sempre a deixaram a par da sua atual situação. c) O clima de terror do conto é trazido logo no início do texto. d) O título do conto não possui nenhuma relação com o seu conteúdo. e) O clima de terror é demonstrado no final do conto, por causa de uma revelação surpreendente. Curiosidade – História da animação no Brasil Acesse o link e descubra qual é essa história: https://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_anima%C3%A7%C3%A3o_no_Brasil Indicação de filme para você assistir com sua família REDAÇÃO História em Quadrinhos De acordo o que estamos estudando, História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de narrar histórias por meio de desenhos e textos dispostos em sequência, normalmente na horizontal. Essas histórias possuem os fundamentos básicos das narrativas: enredo, personagens, tempo, lugar e desfecho. No geral, apresentam linguagem verbal e não-verbal. https://www.youtube.com/watch?v= zJ3R0syPni0 Os artistas utilizam diversos recursos gráficos nesse gênero textual com o intuito de trazer o leitor para "dentro" da história contada. Para comunicar as falas das personagens, por exemplo, são empregados balões com textos escritos. O formato desses balões também transmite intenções distintas. Os diversos tipos de balões indicam diferentes intenções, como a fala, um pensamento ou um grito. Por exemplo, balões com linhas contínuas sugerem uma fala em tom normal; os balões com linhas tracejadas indicam que a personagem está sussurrando; os que apresentam contornos em forma de nuvens apontam pensamentos; já os balões com traços pontiagudos exibem gritos. Outro recurso bastante explorado são as onomatopeias, definidas como palavras que tentam reproduzir os sons. Exemplo: “cabrum”, como o som de trovão; “tic-tac”, como o som dos ponteiros do relógio, entre outros. Também é bastante explorado o uso de letras de tipos diferentes e sinais de pontuação, sempre buscando a interação com o leitor. Leia a HQ e responda as questões 01 e 02. QUESTÃO 01 (EF67LP28) Após ler a história em quadrinhos responda. (A) Que gênero textual é esse? (B) Quem o escreveu? (D) Como ele está organizado? (E) Onde ele foi publicado? QUESTÃO 02 (EF67LP28) Quem são os personagens e onde se passa a história? ARTE BRINCADEIRAS E DANÇAS Brincadeiras de infância Retomando a atividade de Arte do Bloco 7º, onde, como você viu, dispor de tempo livre e de espaço para explorar seus movimentos na infância contribuiu para o trabalho de Steve Paxton com dança. Também viu no espetáculo Brincos e folias, da Balangandança Cia., pessoas que inventam brincadeiras. QUESTÃO 01 A partir da reflexão sobre a relação entre movimento e brincadeira, entreviste quatro pessoas mais velhas que você. Use o roteiro de perguntas a seguir para auxiliar em sua entrevista. Anote as respostas dos entrevistados em seu diário de bordo. Em seguida, responda-as, você também. Você pode acrescentar outras, se desejar. a) Do que você costumava brincar em sua infância? b) Que movimentos você se lembra de fazer com o corpo durante as brincadeiras? c) Você inventava brincadeiras? Se sim, quais? d) Descreva a sua brincadeira favorita nessa época. Obs.: Após realizar as entrevistas e responder também às perguntas, não esqueça, você deverá levar as suas anotações para a sala de aula após o retorno. QUESTÃO – 02 Para concluir, reflita sobre as seguintes questões e registre suas respostas. a) Há elementos em comum entre as respostas dos entrevistados? b) O que há de diferente entre as respostas dos entrevistados e as suas? LÍNGUA INGLESA QUESTÃO 01 (EF06LI14) Look at the picture and answer the questions: 1. What is the man ordering? 2. What is the waiter doing? 3. What is the waitress carrying? 4. What objects can you see on the couple′s table? 5. What is the bartender doing? 6. What is the waiter wearing around his neck? 7. What time of day do you think it is? Why? 8. What is the waiter holding behind his back? 9. What does the sign say? 10. Which job in this picture would you prefer to do? 11. Are there any kinds of food you dislike? 12. What is the strangest food you have eaten? How was it? 13. How many cups of tea or coffee do you drink a day? 14. What kind of snacks do you like to eat? 15. What did you eat for breakfast today? How about last night′s dinner? 16. If you could go to any country in the world for a meal, where would you go? What kind of meal would you order? 17. Which do you prefer, red or white meat? 18. How often do you eat out? Where do you usually eat? 19. What kind of food do you think visitors don′t like to eat in your country? 20. How much was the most expensive meal you have ever eaten? How was it? Where did you eat it? QUESTÃO 02 (EF06LI08) Look at the picture below and complete the sentences with the words: wearing, are, singing, presenting, is, acting. a) These people ____________________ actors and actresses. b) They are ____________________and ____________________ . c) They are ____________________ an Aladdin musical at the theatre. d) They are ____________________ costumes. It ____________________ so beautiful! QUESTÃO 03 (EF06LI21) Present Continuous Tense Affirmative form I am You are He is working. She is It is We are They are Interrogative form Am I Are you Is he working? Is she Is it Are we Are they Negative form I´m not You´re not He´s not working. She´ s not It ´s not We´re not They´re not O Present Continuous Tense é formado pelo presente do verbo to be (am, is, are), seguido por um verbo acrescido da terminação –ing. Este tempo verbal expressa uma ação que está ocorrendo agora. Observe> Now, we are studying. (Agora, estamos estudando) Gerund Forma-se o gerúndio, em inglês, acrescentando a terminação –ing ao verbo. play + ing =playing (jogando); Os verbos terminados em e perdem o e: dance + ing =dancing(dançando); Alguns verbos dobram a consoante final: run + ing =running(correndo). Marque um (x) na alternativa que preenche as lacunas das frases abaixo de forma correta: She...............video games. a)am playing. b)is playing. c)are playing. I…………..football. a)am playing. b)is playing. c)are playing. It…………..tennis. a)am playing. b)is playing. c)are playing. You…………..golf. a)am playing. b)is playing. c)are playing. DICAS A Rosa Purpura do Cairo – Em área pobre de Nova Jersey, durante a Grande Depressão norte-americana, Cecília, uma garçonete que sustenta o marido bêbado e desempregado, que só sabe ser violento e grosseiro, foge da sua triste realidade assistindo a filmes. Mas ao ver pela quinta vez “A Rosa Púrpura do Cairo” uma reviravolta acontece em sua vida. SITES O My English Online é um serviço que foi criado pelo Ministério da Educação através do programa Idioma Sem Fronteiras (IsF). Além das aulas de inglês gratuitas, há atividades You…………the piano. a)am playing. b)is playing. c)are playing. We…………the guitar. a)am playing. b)is playing. c)are playing. They………basketball. a)am playing. b)is playing. c)are playing. He………rugby. a)am playing. b)is playing. c)are playing. interativas para ajudar a fixar melhor o conteúdo. Outro ponto positivo é que a ferramenta se baseia no MyELT – uma das mais renomadas no idioma. EDUCAÇÃO FÍSICA Arremesso de peso É uma modalidade olímpica de atletismo, onde os atletas competem para arremessar uma bola de metal o mais longe possível. As qualidades principais do atleta campeão são a força e a aceleração. Ao contrário do lançamento de dardo, lançamento de martelo e lançamento de disco, este esporte é chamado oficialmente de arremesso devido ao fato do peso ser empurrado e os demais serem projetados com características diferentes. Desde a Antiga Grécia existem menções a arremessos de pesos. Homero fala de competições de arremessos de pedras entre soldados gregos durante o cerco de Troia mas não existe registro de arremessos praticados durante os Jogos Olímpicos da Antiguidade. O primeiro registro de competições com arremessos vem das Highlands na Escócia e datam aproximadamente do século I da Era Cristã. No século XVI, o rei Henrique VIII da Inglaterra já participava de competições na corte praticando o lançamento de martelo. Os primeiros eventos que tem semelhança com o moderno arremesso de peso ocorreram na Idade Média, quando soldados competiam arremessando balas de canhão o mais longe possível. No início do século XIX, escoceses promoviam torneios onde atiravam cubos, pedras ou metais arredondados à distância por trás de uma linha. Os primeiros registros da competição como é conhecida hoje vem da Escócia do início do século XIX e depois se tornaram parte do Campeonato Britânico Amador de Atletismo iniciado em 1866. Integrando os Jogos Olímpicos desde Atenas 1896, só em Londres 1948 passou a ser disputado pelas mulheres. Robert Garrett, dos Estados Unidos, e Micheline Ostermeyer, da França, foram os primeiros campeões olímpicos. O recorde mundial pertence ao norte- americano Randy Barnes – 23,12 m – e entre as mulheres a melhor marca é da soviética Natalya Lisovskaya – 22,63 m. Alguns dos grandes nomes na história da modalidade são Ralph Rose, Parry O'Brien, Ulf Timmermann, Tomasz Majewski, Tamara Press e Valerie Adams. A bola oficial masculina tem uma massa de 7,26 kg e é geralmente feita de bronze ou ferro fundido e chumbo, possuindo cerca de 12 cm de diâmetro. Na categoria feminina ela pesa 4 kg e o seu diâmetro é de 9 cm aproximadamente. O arremessador tem uma área restrita circular de diâmetro 2,135 m (7 pés) para se locomover, com um anteparo semicircular de concreto ou madeira de 10 cm de altura no limite frontal dela; no início do lançamento, o peso deve estar colocado entre o ombro e o pescoço do atleta e arremessado com as pontas dos dedos, e não com a palma da mão. Durante o lançamento, o atleta deve rodar sobre si mesmo e arremessar (técnica com giro). A marca obtida em cada arremesso é medida a partir do primeiro lugar onde o peso bate no chão, dentro de um setor pré-determinado com 35° de abertura; o atleta não pode tocar no anteparo do chão, nem ultrapassá-lo com o pé e o arremesso deve ser sempre feito numa linha acima do ombro. Caso ele deixe o círculo antes do peso tocar o solo ou se retirar dele pela frente ou pelo lado, o arremesso é invalidado. Em competições oficiais, se houver até oito competidores participando, cada atleta tem direito a seis lançamentos. Quando há mais de oito, cada um tem direito a três lançamentos e somente os oito primeiros fazem mais três lançamentos. A posição na classificação é determinada pela distância obtida no maior arremesso válido; em, caso de empate, vale a segunda maior marca do atleta. A técnica do giro, a mais usada atualmente, em que o atleta faz o movimento giratório com o corpo semelhante ao lançamento de disco conseguindo maior impulsão, foi primeiramente usada pelo soviético Aleksandr Baryshnikov no começo da década de 1970, depois de criada por seu técnico Viktor Alexeyev; com ela, Baryshnikov conquistou o recorde mundial da modalidade em 1976, fazendo a marca de 22,00 metros. QUESTÃO 01 (EF67EF03) Qual o principal objetivo do arremesso de peso, e porque essa modalidade é chamada de arremesso e não de lançamento como o dardo e o martelo. QUESTÃO 02 (EF67EF03) Quais as características das bolas oficiais utilizadas pelos atletas masculinos e femininos. HISTÓRIA Há cerca de quatro mil anos, duas poderosas sociedades se desenvolveram no continente africano, às margens do rio Nilo: o EGITO ANTIGO e o Reino de Cuxe. Muitos já ouviram histórias sobre o Egito antigo, famoso por suas pirâmides, faraós, múmias e hieróglifos (tipo de escrita de antigas civilizações). Iniciaremos nosso estudo conhecendo os GRUPOS SOCIAIS que formavam essa grandiosa sociedade. Esses grupos se dividiam principalmente de acord...