Exercícios sobre intemperismo 6 ano Ciências

1) É comum na agricultura a adição de húmus a um solo pouco produtivo, uma vez que esse composto traz muitos benefícios, tais como: retém a umidade do solo por mais tempo, funciona como reservatório fixo de nitrogênio, promove a liberação de nutrientes lentamente, além de impedir a compactação de solos argilosos e promover a agregação de solos arenosos.

O húmus é um componente do solo e é formado a partir da:

A) decomposição de restos orgânicos pelos micro-organismos do solo.

B) fragmentação da rocha em decorrência de elevadas temperaturas.

C) mistura da água de chuva com os minerais provenientes da rocha.
D) transformação dos minerais primários em minerais secundários.

Resposta: a

2) Na parte de cima da crosta terrestre encontra-se o(a):

A) manto.

B) núcleo.

C) rocha-mãe.

D) solo.

Resposta: d

3) Relacione os tipos de solo às suas características.

 ( 1 ) Solo arenoso.     ( 2 ) Solo argiloso.        ( 3 ) Solo humífero

(     ) Tem cor escura, é fonte de nutrientes para as plantas e retém muita água (permeável).

(     ) Contém muita areia, é seco e não favorece o desenvolvimento das plantas (muito permeável).

(     ) Contém muita argila, é úmido e barrento ( pouco permeável).

A relação correta de cima para baixo é:

A) 3, 1, 2

B) 2, 3, 1

C) 1, 2, 3

D) 3, 2, 1
Resposta: a

4) Observe com atenção o esquema abaixo:

A) Qual das camadas apareceu como consequência da ação dos ventos, chuva e variações de temperatura? Como é conhecida?

______________________________________________

B) Se você tivesse de ordenar as camadas, da mais antiga para a de formação mais recente, qual seria a sequência?

______________________________________________

C) Como se chamam as camadas B e C

B, subsolo, C rocha-mãe

Resposta: d

Resposta: a

Resposta: b

D) derruba florestas.

Resposta: d

9) Sobre os problemas causados pela degradação do solo, marque a alternativa INCORRETA. A) Esgotamento dos solos. B) Erosão. C) Degradação por Contaminação.

D) Alta fertilidade no solo.

Resposta: d

10) (Vunesp) Denomina-se erosão a degradação e decomposição das rochas e as modificações provocadas pelas variações de temperatura, ação da água e do vento, seu transporte e deposição. Este processo também pode ser induzido ou acelerado pela ação humana. Assinale a alternativa que contém, corretamente, um tipo de erosão e respectiva técnica de controle. 

a) Eólica/calagem. 

b) Laminar/terraceamento. 

c) Pluvial/assoreamento. 

d) Glacial/gabiões. 

Resposta: b

Para você saber mais sobre o solo assista o vídeo SOLO.

https://youtu.be/U6HHExkz2QA

“É importante salientar que a intensidade do intemperismo depende do tipo de subtrato exposto aos diversos agentes intempéricos. Por exemplo, nas regiões tropicais, com substrato rochoso muito antigo, sujeitas a alternâncias de estações secas e úmidas, originam-se expressas camadas de lateritos. Na estação seca, a evaporação é intensa e na estação úmida ocorre por forte lixiviação do manto de intemperismo”.

DUARTE, L. M., THEODORO, S. H. Dilemas do Cerrado: entre o ecologicamente (in)correto e o socialmente (in)justo. Rio de Janeiro: Garamond, 2002. p.161.

No trecho acima, podemos considerar o clima como uma variável importante do intemperismo por meio do controle sobre:

a) a temperatura e a umidade

b) a radiação solar e as massas de ar

c) os ventos e a pressão atmosférica

d) a definição das estações do ano

e) a precipitação e a temperatura

Nesta postagem separamos 20 questões objetivas e 10 questões subjetivas sobre o solo.

1) (CieBio) O Solo solo desempenha funções diversificadas e fundamentais como as seguintes, exceto:
a) base de fixação e nutrição da vida vegetal;
b) fonte essencial para produção de alimentos e matérias-primas;
c) fonte de recurso, armazenamento de combustíveis fósseis e receptor de resíduos;
d) não está incluído nos ciclos de energia dos ecossistemas;

2) (CieBio) A formação dos solos é um processo muito lento, tem uma longa duração e segue diversas etapas. Sobre o tema assinale a alternativa ERRADA
A) Da rocha mãe surge à superfície da Terra.
b) Os fatores externos, como o vento, a água, a temperatura e os seres vivos, vão desgastando a rocha, provocando a sua fragmentação e alteração química.
c) Não há Circulação de nutrientes no Solo somente nas raízes das plantas.
d) No processo de formação dos solos, temperatura e precipitação influenciam na desagregação da rocha;

3) (CieBio) Não é um elemento constitutivo do solo:
a)matéria mineral (areia, calcário, argila),
b) matéria orgânica (húmus, restos de plantas e animais),
c) ar e água.
d) Ozônio

4) (CieBio) Sobre a ação do intemperismo no solo é INCORRETO afirmar que:
a) O intemperismo físico tem na mudança de temperatura o principal fenômeno que atua desgastando as rochas.
b) O intemperismo biológico tem como agente principal a água com grande concentração de gás carbônico, alto teor de ácido húmico que acaba por dissolver os vegetais.
c) O intemperismo biológico é um fenômeno que acontece pela ação de seres vivos como bactérias que vivem nas rochas
d) O intemperismo biológico também ocorre pela ação de raízes de plantas que podem vir a penetrar nas rochas causando fraturas.

5) (CieBio) O Solo arenoso
a) É aquele que contém mais areia na sua composição,
b) apresenta pouca permeabilidade,
c) Pouco sujeito à erosão.
d) Constituído de mais de 30% de argila

6) (CieBio) O Solo argiloso
a) Suas partículas são grossas, por isso é menos permeável,
b) Não permite que a água passe com facilidade.
d) Dificilmente Fica encharcado no período chuvoso;
quando seco, fica menos compacto e sua porosidade aumenta

7) (CieBio) É um Exemplo de solo argiloso
a) A Terra Roxa. Caracterizado pela cor avermelhada, é um solo argiloso de origem na decomposição de rochas basálticas, ocorre no Brasil e Argentina.
b) A areia das praias
c) O adubo orgânico
d) A Rocha Matriz

8) (CieBio) Sobre o Solo humífero assinale a alternativa ERRADA
a) É um solo rico em húmus tanto de origem vegetal, como raízes e folhas, quanto de origem animal, derivados da matéria orgânica que foi reciclada pelos agentes decompositores do solo como fungos e bactérias.
b) Um exemplo muito conhecido é o húmus produzido pela minhoca.
c) É um solo de cor escura também conhecido como terra preta, muito utilizado na agricultura por ser rico em nutrientes para as plantas.
d) O solo humífero é pobre em sais minerais, não apresenta poros e de pouca aeração.

9) (CieBio) Sobre o solo calcário analise os seguintes itens:
I. Tem origem nas rochas sedimentares que contêm sedimentos de ossos de animais mortos, e conchas abandonadas por moluscos que, ao se decomporem, deixam o solo rico em carbonato de cálcio.
II. Dele é retirada a matéria prima para o cal e o cimento.

Está(ão) Correto(s)
a) I e II
b) Somente I
c) Somente II
d) Nenhum dos itens

10) (CieBio) As estalactites
a) São formações que ocorrem nos tetos de cavernas ou grutas
b) São provenientes do carbonato de cálcio que é arrastado das rochas pelo gotejamento de água da chuva.
c) São projeções saem do solo em direção ao teto
d) Geralmente têm o formato cônico ou tubular.

Gabarito das questões sobre o solo

Questões Objetivas sobre Formação e Composição do Solo

Confira os Exercícios de Ciências sobre A Terra, Estrutura da Terra.

3. Indique a alternativa que não caracteriza uma das Funções do solo

a) Principal substrato utilizado pelas plantas para o seu crescimento (H2O e nutrientes) e disseminação;

b) Reciclagem e armazenamento de nutrientes e detritos orgânicos;

c) Controle do fluxo da água e ação protetora da qualidade da água subterrânea;

d) Habitat para a fauna do solo e Abrigar os seres vivos;

e) Fornecer oxigênio para os produtores da cadeia alimentar

4. No que diz respeito a composição do solo é incorreto afirmar que:

a)O solo é a camada mais superficial da crosta, é composto por sais minerais dissolvidos na água intersticial, organismos e rochas em decomposição.

b) A camada do solo que é rica em húmus, detritos de origem orgânica é chamada de camada fértil.

c) A camada do solo que é rica em húmus é a melhor para o plantio.

d) Na camada rica em húmus as plantas absorvem O2 e eliminam CO2 na fotossíntese

d) Na camada de húmus as plantas encontram alguns sais minerais e água para se desenvolver.

5. Sobre as camadas do solo analise as seguintes afirmativas:

I - A camada do solo rica em calcário corresponde entre 7 e 10% da superfície.

II - A camada de argila, formada geralmente por sedimentos de rochas e grandes grãos de pedras.

III - A camada de areia é muito permeável e existem espaços entre as partículas da areia, permitindo que entre ar e água com mais facilidade.

Estão corretos

a) I e II

b) I e III

c) I, II e III

d) III e II

e) Todos os itens

6. São características dos Solos arenosos, EXCETO:

A) aqueles que têm grande parte de suas partículas classificadas na fração areia,

b) formado principalmente por cristais de quartzo e minerais primários.

c) consistência granulosa como a areia.

xd) Não permeável à água.

7. Com relação aos Solos argilosos é correto afirmar que:

a) São aqueles que tem grande parte de suas partículas de tamanho menor que 0,002 mm.

b) Armazenam pouca água

c) são geralmente mais permeáveis,

c) Formam grandes grãos

d) Grãos com caraterísticas maiores que no arenoso.

Veja também os Exercícios de Ciências sobre Rochas e Minerais.

8. Com relação ao Solo orgânico assinale a alternativa ERRADA

a) Composto de materiais orgânicos (restos de organismos mortos e em decomposição),

b) Este solo é o que mais favorece o desenvolvimento da vida das plantas

c) O húmus é o resíduo ou composto solúvel originado pela biodegradação da matéria orgânica,

d) A formação de grânulos também não favorece a umidade e arejamento do solo que por sua vez, são compactos

9. A textura do solo depende da proporção de areia, do silte (ou limo), ou argila na sua composição. Isso influencia na em vários aspectos, EXCETO:

a) taxa de infiltração da água

b) armazenamento da água

c) penetração da luz para fotossíntese nas raízes

d) facilidade de mecanização

d) distribuição de determinados nutrientes (fertilidade do solo).

10) A rotação de culturas mantém a produtividade do solo,porque:

a) plantas diferentes aproveitam diferentes nutrientes

b) todas as plantas consomem os mesmos nutrientres

c) nunca é preciso fazer adubação mineral

d) aproveitamento de espaço para agricultura

Gabarito

1.C

2.D

3.E

4.D

5.B

6.D

7.A

8.D

9.C

10.A

b) Rocha-matriz é _______________________

c) Os grãos de argila são __________________

d) Subsolo é a __________________________

e) Húmus são ___________________________

a) ____________________________________________________________

b) ____________________________________________________________

c) ____________________________________________________________

d) ____________________________________________________________

e) ____________________________________________________________

3) Cite os principais cuidados para preservar o solo

5) Como podemos evitar a erosão?

6) Caracterize o húmus.

7) Desenhe um vulcão e indique suas estruturas.

8) O que é Erosão?
9) Como ocorre a erosão pluvial?

1)

a) Solo é a camada mais superficial da crosta terrestre.
b) Rocha-matriz é a camada abaixo do subsolo

c) Os grãos de argila são facilmente esfarelados com os dedos.

d) Subsolo é uma camada pobre em nutrientes

e) Húmus são restos decompostos de seres vivos.

Erosão é o fenômeno de desagregação e decomposição das rochas ou são modificações sofridas pelo solo provocadas pelas variações de temperatura e, principalmente, pela ação da água e do vento.
9) Podemos afirmar que a erosão pluvial é provocada pela ação da água da chuva

10) Os grãos de areia são duros, claros e brilhantes

• Pesquisa sobre a composição quimica do solo
• Pesquisa sobre como ocorre o processo de formação do solo
• tipos de solo arenoso argiloso humifero e calcario
• Elaborar um esquema ou desenho sobre a formação e composição do solo
• Pesquisa sobre solos do Nordeste e Norte do Brasil
• Pedir para os alunos trazerem tipos de solos diferentes para aula
• Debater sobre como o solo argiloso é utilizado comercialmente?
• Discutir sobre solo fertil para agricultura e o desmatamento/queimadas
• Pesquisa sobre qual a importância do solo para os seres vivos?

Leia também: Exercícios de Ciências sobre Ecologia

São exercícios de ciências que podem ser aproveitados para simulados, provas ou outros tipos de avaliação de conteúdo. Por fim apresentamos uma lista de dicas de sugestões de atividades sobre o tema. Material sugerido para questões de ciencias ensino fundamental, biologia exercicios resolvidos, aulas de reforço escolar, aulas particulares, perguntas e respostas de ciencias 6 ano, questionario de ciencias 6 ano.

Fonte: Wikipedia'

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Ronaldo Silva: Professor e Especialista em Ensino de Ciências, pela UFF/RJ, com mais de 25 anos de experiência no magistério.

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 50 Textos de Ciências e Biologia para Aula.

Texto de Ciências sobre Reprodução sexuada e assexuada, com perguntas

Texto de Ciências sobre Ecologia e Meio Ambiente, com perguntas

>> 7 Textos para Aula de Ciências sobre Saúde, com perguntas.

>> Textos sobre Ecologia, com Perguntas

Texto de ciências 6 ano com perguntas e respostas

Texto de ciências 7 ano com perguntas e respostas

Texto de ciências 8 ano com perguntas e respostas

Texto de ciências 9 ano com perguntas e respostas

Nesta postagem trouxemos uma série de textos de ciências para trabalhar em sala de aula. Textos com interpretação e com perguntas e respostas.

Os professores de ciências, bem como outros professores "disciplinares", não veem a si próprios como alfabetizadores. Ou seja, estratégias e habilidades para fazer sentido a partir do texto são normalmente visto como o trabalho de professor de português. Os textos nas aulas de ciências são fundamentais, inclusive para uma alfabetização científica.

Objetivos e propósitos interpretativos para os quais os alunos se envolvem com as ciências, em comparação com textos literários, são bastante diferentes e requerem diferentes práticas disciplinares e são fundamentado em diferentes epistemologias, ideias centrais, gêneros e discurso de criação de sentido práticas (1). 

Os textos ricos e variados, enfocam a alfabetização como uma ferramenta de aprendizagem, e instrução fornece aos alunos oportunidades significativas para desenvolver seu conteúdo científico. Mostra aos alunos como aprender ciências por meio da leitura e como aprender a alfabetizar por meio Ciência. (2)

Ler e escrever em ciências exigem que os alunos integrem uma série de conhecimentos científicos e a formação de um vocabulário específico.

Isso é muito importante, uma vez que a compreensão da leitura está intrinsecamente ligada ao conhecimento de vocabulário. Também se relaciona com o conceito de conhecimento prévio para que mantenha o novo aprendizado; se os alunos têm uma compreensão segura do vocabulário ao ler o texto, eles acharão mais fácil sintetizar os conceitos que se relacionam com o vocabulário conforme os encontram no texto. (3)

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