O que significa o slogan conecte-se ao que importa usado nas propagandas

grande ferida no rosto. Meu coração disparou e saí correndo e, de repente, a porta fecha, a menina desce as escadas. Texto adaptado. Autor: Matheus Nicollas Ivakoski Dos Santos https://lm702.blogspot.com/ Conto 4: VOCÊ ESTÁ NO LUGAR ERRADO Numa noite escura, árvores batiam com o vento noturno, havia uma lua cheia e barulhos terríveis que vinham da mata. Tudo estava tão perigoso e assustador. Eu estava de carro para chegar em casa, até que começou a faltar gasolina e o carro começou a parar perto da mata. Então o carro parou em frente a uma casa abandonada. Saí do carro e fui até aquela casa. Quando cheguei lá havia uma faca na porta, então eu peguei aquela faca para me defender, caso acontecesse alguma coisa. Lá na casa havia ossos no chão, sangue para todo o lado, mas o pior de tudo é que havia um animal terrível dentro daquela casa, esse animal parecia um cachorro. Era um bicho de quatro patas, mas a pele dele era em carne viva e não havia pelos nele, era terrível! Foi então que ele começou a me atacar e me morder. Então aquela faca, que havia na minha mão, me fez acreditar que eu pudesse matar aquela criatura, e tremendo dei algumas facadas no animal, que caiu e morreu. Quando eu já estava saindo daquela casa, completamente apavorado, não consegui abrir a porta, foi terrível! Vinha em minha direção outro monstro horrível, que eu não conseguia ver direito por causa da escuridão. Então, esse monstro começou a correr atrás de mim. Foi quando eu dei as facadas nele e ele morreu. Arrombei a porta e fui embora correndo e apavorado. Adaptado Autora: Tainá Lemos Acessado em https://lm702.blogspot.com/ Aula 5: Gênero textual: Conto de mistério Texto 1: O MISTÉRIO DO CASARÃO A rua estava deserta. Na noite fria e encoberta pela névoa, Tomás e seus irmãos caminhavam a passos largos. Apertavam o passo sempre que se aproximavam do velho casarão. Nesse momento, um grito cortou o silêncio da noite. Bia estancou... paralisada de medo. Curiosos, Tomás e Davi puxaram a irmã e se aproximaram do portão. — Esse casarão é mal-assombrado! — sussurrou Davi, tentando esconder... — Eu não acredito em assombração! — falou Tomás, o mais velho dos três. Outro grito. A voz lamuriosa vinha, provavelmente, do porão. — Quem será? Por que está gritando? O que vamos fazer? — disparou Davi, bombardeando os irmãos com perguntas e mais perguntas, como se eles soubessem mais do que ele. Ainda assustada e, sem prestar atenção às perguntas do irmão, Bia disse: — Acho melhor irmos pra casa. Mamãe deve estar preocupada com a nossa... A menina não pôde completar, pois uma mão grande e peluda calou-a e sorrateiramente levou-a para os fundos do casarão. Tomás e o irmão estavam tão distraídos com os gritos, que não perceberam nada. Texto adaptado https://profhelena4e5ano.blogspot.com/2011/02/o-misterio-do-casarao.html 01. Releia o final da história e explique o que aconteceu com Bia. 02. Escreva a resolução do conflito desse conto e o final. 03. Observe algumas frases do conto e identifique a função dos sinais de pontuação: a) “Ainda assustada e sem prestar atenção às perguntas do irmão, Bia disse:” vírgula - dois pontos – b) “— Acho melhor irmos pra casa. Mamãe deve estar preocupada com a nossa...” travessão – ponto final - reticências – 04. Nesse texto, identifique nas orações a seguir a que possui um termo que expressa a ideia de lugar (A) “Curiosos, Tomás e Davi puxaram a irmã...” (B) “A menina não pôde completar...” (C) “Mamãe deve estar preocupada com a nossa...” (D) “Apertavam o passo sempre que se aproximavam do velho casarão.” 05. No texto, o casarão é caracterizado como mal-assombrado. Explique por que foi escrito mal com “l” e não com “u”. 06. Descubra o significado da palavra lamuriosa na frase: A voz lamuriosa vinha, provavelmente, do porão. Faça uso do dicionário. Aula 6: Gênero textual: propaganda · Explorando a propaganda sobre as Olimpíadas de Língua Portuguesa. Disponível em:<http://www.nre.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=64971&evento=10082> Acesso em 30 de jan. 2020 · Só vemos as propagandas na televisão ou há outros meios onde elas são veiculadas? · Quais são? · Qual é o assunto/tema abordado nessa propaganda? · Quem promove a propaganda? · A quem se destina essa propaganda? · Apresentar aos estudantes o texto. (projetado ou impresso). · Quais informações o texto traz? · Qual o público alvo dessa propaganda? · Qual o local mais adequado para essa propaganda ser veiculada para atingir o público alvo? · Que ideia pretende divulgar? · Qual a relação entre a linguagem verbal e a não verbal para a construção de sentido de cada texto? · Apresentar diferentes tipos de propagandas de divulgação. · Promover a leitura e análise dos textos distribuídos, em grupo, buscando compreender suas características. · Conversar sobre os textos (as propagandas) e promover reflexões sobre eles explorando o uso do vocabulário e expressões que denotam ordem, persuasão, entre outros. Disponível em:<http://mppe.mp.br/mppe/comunicacao/campanhas/189-e-hora-de-expulsar-o-bullying-da-escola> Acesso em 30 de jan. 2020 Disponível em:<https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/saude/vigilancia_em_saude/doencas_e_agravos/index.php?p=226853> Acesso em 30 de jan. 2020 Disponível em:<https://pt-br.facebook.com/atletico/photos/o-que-voc%C3%AA-fez-pelo-meio-ambiente-hoje-publique-uma-imagem-que-demonstre-sua-ati/10156436492017552/> Acesso em 30 de jan. 2020 Disponível em:<https://pedorelha.blogspot.com/2014/02/hemoacre-e-humanizacao-realizam.html> Acesso em 30 de jan. 2020> Acesso em 30 de jan. 2020 Atividade 1 Disponível em: https://grandesnomesdapropaganda.com.br/anunciantes/com-o-mote-quem-vai-na-faixa-vai-longe-detran-lanca-nova-campanha-de-conscientizacao/ 01. Qual a finalidade da propaganda? 02. Na frase “Quem vai na faixa vai longe.”, a quem se destina? (A) A faixa de pedestre (B) Ao pedestre (C) A criança (D) Ao motorista 03. Segundo a propaganda por que é importante ver e ser visto ao atravessar a faixa de pedestre? 04. Qual a intenção da escolha da imagem para compor essa propaganda? 05. É importante haver propagandas de conscientização como essa? Justifique. Aula 7: Gênero textual: Propaganda · Qual é o assunto dos textos? · Qual é a finalidade dos textos? · Existe uma relação entre a linguagem verbal e não verbal? · Vocês conhecem algumas frases que estão presentes em propagandas? Essas frases são chamadas de “slogans”. Oralidade, leitura e análise linguística/semiótica · Realizar a atividade proposta, explorando as características do gênero propaganda, a compreensão e interpretação dos textos. · Compreender os efeitos de sentido nesses textos multissemióticos, como por exemplo a relação do slogan com a cor preta. Atividades www.cgpropaganda.com.br 01. Qual é o objetivo das duas propagandas? 02. O que significa o slogan “Lei seca: aprenda a viver com ela.”? 03. Por que essas propagandas foram veiculadas em outdoor? 04. Na frase “Habilitação é o de menos. Ela volta depois de um ano.”, o pronome ela se refere a (A) criança (B) vida (C) habilitação (D) foto 05. Na frase “Lei seca: aprenda a viver com ela.” Explique por que foi usado o ponto final. Aula 8: Gênero textual: Propaganda Oralidade e leitura · Retomar com os estudantes a estrutura do texto propaganda, apresentando duas propagandas as duas propagandas a seguir. Disponível em: <https://parafusoeducom.org/2016/06/29/campanha-conecte-se-ao-que-importa-alerta-para-negligencia-de-pais-e-cuidadores/ 01. Qual o assunto das propagandas? 02. Na frase “Mãe, qual é a senha pra conversar com você?” a criança está pedindo a senha do celular? Justifique. 03. O que significa o slogan “Conecte-se ao que importa” usado nas propagandas? 04. Na frase “Mãe, qual é a senha pra conversar com você?” o pronome você se refere a (A) filha. (B) senha. (C) amiga. (D) mãe. 05. Na frase: “Tem gente solicitando a sua amizade dentro de casa.” a expressão sublinhada

atenção às perguntas do irmão, Bia disse: — Acho melhor irmos pra casa. Mamãe deve estar preocupada com a nossa... A menina não pôde completar, pois uma mão grande e peluda calou-a e sorrateiramente levou-a para os fundos do casarão. Tomás e o irmão estavam tão distraídos com os gritos, que não perceberam nada. Texto adaptado https://profhelena4e5ano.blogspot.com/2011/02/o-misterio-do-casarao.html 01. Releia o final da história e explique o que aconteceu com Bia. Ela foi agarrada por uma mão grande e peluda, mas seus irmãos não perceberam, porque estavam distraídos. 02. Escreva a resolução do conflito desse conto e o final. Resposta pessoal. 03. Observe algumas frases do conto e identifique a função dos sinais de pontuação: a) “Ainda assustada e sem prestar atenção às perguntas do irmão, Bia disse:” vírgula - aposto dois pontos – precede uma fala direta b) “— Acho melhor irmos pra casa. Mamãe deve estar preocupada com a nossa...” travessão – fala direta ponto final - afirmar reticências – continuidade 04. Nesse texto, identifique nas orações a seguir a que possui um termo que expressa a ideia de lugar (A) “Curiosos, Tomás e Davi puxaram a irmã...” (B) “A menina não pôde completar...” (C) “Mamãe deve estar preocupada com a nossa...” (D) “Apertavam o passo sempre que se aproximavam do velho casarão.” Gabarito (D) 05. No texto, o casarão é caracterizado como mal-assombrado. Explique por que foi escrito mal com “l” e não com “u”. Porque mal é um advérbio de modo, usado para caracterizar a casa. 06. Descubra o significado da palavra lamuriosa na frase: A voz lamuriosa vinha, provavelmente, do porão. Faça uso do dicionário. Lamuriosa significa “que reclama”, “que lamenta”. Aula 6: Gênero textual: propaganda Oralidade e leitura · Apresentar aos estudantes o gênero propaganda (Propaganda da Olimpíada de Língua Portuguesa) para sondar os conhecimentos que possuem sobre o gênero, levantar alguns questionamentos como: O que é propaganda? Qual o objetivo da propaganda? Observação: O termo propaganda está relacionado à divulgação de ideias, porém algumas vezes é utilizado no sentido de publicidade, o que o torna um termo amplo. Embora os termos publicidade e propaganda sejam muitas vezes usados como sinônimos, se distinguem, pois, enquanto a publicidade tem como finalidade vender um produto/serviço, a propaganda tem como objetivo principal divulgar uma mensagem buscando influenciar opiniões ou obter adesão para uma ideia ou doutrina. Visto o caráter persuasivo tanto da propaganda quanto da publicidade, ambos os gêneros costumam apresentar textos cuja mensagem pretende sensibilizar/atrair o interlocutor, para tanto faz uso de imagens, música, recursos audiovisuais e efeitos sonoros e luminosos. Sua veiculação, em ambos os casos, pode se dar por meio impresso, pelo rádio, pela TV ou pela internet. O gênero propaganda possui uma estrutura que aparece na maior parte das propagandas impressas, no entanto podem apresentar algumas variações nas propagandas veiculadas na TV e no rádio. Essas estruturas não precisam ser fixas, podendo variar de acordo com o propósito comunicativo. · Continuar explorando a propaganda sobre as Olimpíadas de Língua Portuguesa. Disponível em:<http://www.nre.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=64971&evento=10082> Acesso em 30 de jan. 2020 · Só vemos as propagandas na televisão ou há outros meios onde elas são veiculadas? · Quais são? · Qual é o assunto/tema abordado nessa propaganda? · Quem promove a propaganda? · A quem se destina essa propaganda? · Apresentar aos estudantes o texto. (projetado ou impresso). · Quais informações o texto traz? · Qual o público alvo dessa propaganda? · Qual o local mais adequado para essa propaganda ser veiculada para atingir o público alvo? · Que ideia pretende divulgar? · Qual a relação entre a linguagem verbal e a não verbal para a construção de sentido de cada texto? · Apresentar diferentes tipos de propagandas de divulgação. · Promover a leitura e análise dos textos distribuídos, em grupo, buscando compreender suas características. · Conversar sobre os textos (as propagandas) e promover reflexões sobre eles explorando o uso do vocabulário e expressões que denotam ordem, persuasão, entre outros. Disponível em:<http://mppe.mp.br/mppe/comunicacao/campanhas/189-e-hora-de-expulsar-o-bullying-da-escola> Acesso em 30 de jan. 2020 Disponível em:<https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/saude/vigilancia_em_saude/doencas_e_agravos/index.php?p=226853> Acesso em 30 de jan. 2020 Disponível em:<https://pt-br.facebook.com/atletico/photos/o-que-voc%C3%AA-fez-pelo-meio-ambiente-hoje-publique-uma-imagem-que-demonstre-sua-ati/10156436492017552/> Acesso em 30 de jan. 2020 Disponível em:<https://pedorelha.blogspot.com/2014/02/hemoacre-e-humanizacao-realizam.html> Acesso em 30 de jan. 2020> Acesso em 30 de jan. 2020 Atividade 1 Disponível em: https://grandesnomesdapropaganda.com.br/anunciantes/com-o-mote-quem-vai-na-faixa-vai-longe-detran-lanca-nova-campanha-de-conscientizacao/ 01. Qual a finalidade da propaganda? Informar que usar e respeitar a faixa de pedestre evita acidentes. 02. Na frase “Quem vai na faixa vai longe.”, a quem se destina? (A) A faixa de pedestre (B) Ao pedestre (C) A criança (D) Ao motorista Gabarito (B) 03. Segundo a propaganda por que é importante ver e ser visto ao atravessar a faixa de pedestre? Porque o pedestre e o motorista precisam estar atentos em ver e ser vistos, para evitar acidentes. 04. Qual a intenção da escolha da imagem para compor essa propaganda? Porque a faixa de pedestre deve ser usada por todos. 05. É importante haver propagandas de conscientização como essa? Justifique. Resposta pessoal. Aula 7: Gênero textual: Propaganda Oralidade e leitura · Retomar com os estudantes a estrutura do texto propaganda, apresentando duas propagandas divulgadas em outdoor. · Retomar as características da propaganda, indicando em cada propaganda analisada: · Qual é o assunto dos textos? · Qual é a finalidade dos textos? · Existe uma relação entre a linguagem verbal e não verbal? · Vocês conhecem algumas frases que estão presentes em propagandas? Essas frases são chamadas de “slogans”. Oralidade, leitura e análise linguística/semiótica · Realizar a atividade proposta, explorando as características do gênero propaganda, a compreensão e interpretação dos textos. · Compreender os efeitos de sentido nesses textos multissemióticos, como por exemplo a relação do slogan com a cor preta. Atividades www.cgpropaganda.com.br 01. Qual é o objetivo das duas propagandas? As propagandas promovem uma reflexão sobre as possíveis consequências de dirigir alcoolizado. 02. O que significa o slogan “Lei seca: aprenda a viver com ela.”? Que a pessoa precisa entender que há uma lei que deve ser respeitada, do contrário, podem ocorrer consequências graves. 03. Por que essas propagandas foram veiculadas em outdoor? Para atingir um público maior e chamar a atenção dos motoristas. 04. Na frase “Habilitação é o de menos. Ela volta depois de um ano.”, o pronome ela se refere a (A) criança (B) vida (C) habilitação (D) foto Gabarito: (C) habilitação 05. Na frase “Lei seca: aprenda a viver com ela.” Explique por que foi usado o ponto final. Para reforçar a afirmação. Aula 8: Gênero textual: Propaganda Oralidade e leitura · Retomar com os estudantes a estrutura do texto propaganda, apresentando duas propagandas as duas propagandas a seguir. Disponível em: <https://parafusoeducom.org/2016/06/29/campanha-conecte-se-ao-que-importa-alerta-para-negligencia-de-pais-e-cuidadores/ 01. Qual o assunto das propagandas? Conscientizar sobre o uso excessivo do celular pelos pais. 02. Na frase “Mãe, qual é a senha pra conversar com você?” a criança está pedindo a senha do celular? Justifique. Não. A criança quer uma forma de acessar a atenção da mãe. 03. O que significa o slogan “Conecte-se ao que importa.” usado nas propagandas? Que se conectar com os filhos é muito importante.