Comparação e ordenação de números naturais 4 ano

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Matemática – Localização, comparação e ordenação de números

Olá, educando (a)! Esta videoaula de Matemática foi veiculada na TV no dia 01/04/2021 (Quinta-feira).
Aqui no Portal Conexão Escola, ela está disponível juntamente com a proposta de atividade.

A videoaula hoje abordará outras formas de decomposição de números. Também iremos descobrir os números a partir do raciocínio lógico.

Pixabay

Assista a videoaula a seguir:

Matemática | Agrupamento D | 4º Ano | Ciclo da Infância

Olá Crianças! Vimos na nossa videoaula que é possível formar diferentes números a partir de 10 algarismos. Chamamos esse processo de composição. Além da composição, é possível decompor esses números entendendo o valor que cada algarismo tem, a depender da sua posição. Além dessas informações aprendemos também que em uma reta há uma sequência numérica em que é possível localizar números com base nas informações que a mesma apresenta. Além disso é possível comparar e ordenar números a partir das informações de quantidade de ordens e valor de cada algarismo posicionado.

Vamos fazer algumas atividades para praticar?

Veja os vídeos abaixo:

Comparar e ordenar números naturais:

Sistemas de numeração – Comparar e ordenar números naturais

Reta numérica:

RETA NUMÉRICA

Atividade 1

Compare os eventos históricos abaixo e diga qual aconteceu primeiro (utilize uma justificativa matemática). Em seguida responda, como você chegou a essa conclusão?

Pixabay

Atividade 2

Componha usando uma calculadora multiplicando pelo valor de cada ordem:

a) 4×1000 + 3×100 + 2×10 + 1×1 = b) 2×10000 + 5×1000+ 7×100 + 3×10 + 5×1 =

c) 9×10000 + 1×1000 +8×100 +5×10 + 2×1 =

Agora ordene esses números na ordem crescente (do menor para o maior):

Atividade 3

Uma linha do tempo é usada em história para organizar os acontecimentos históricos numa sequência crescente de acordo com o ano em que aconteceu. Uma sequência crescente é do menor número para o maior número. Aprendemos a comparar os números a partir do seu valor posicional.

Utilizando as estratégias aprendidas em matemática, organize em uma linha do tempo (em seu caderno ou folha) os valores abaixo e, descubra a data dos eventos históricos:

Qual evento histórico você não encontrou a data? (Indique uma data para esse evento e depois pesquise para ver se você acertou).

Habilidade estruturante

(EF04MA01-C) Localizar, na reta numérica, números naturais do sistema de numeração decimal até 10000, explorando contagens com intervalos diferentes, em especial usando múltiplos de 100, que são úteis no desenvolvimento de procedimentos de cálculo.

(EF04MA02-B) Compor e decompor números naturais do sistema de numeração decimal até 10000, utilizando as propriedades multiplicativa e aditiva, como 15234 = 1 x 10000 + 5 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4, por meio de estratégias diversas, como calculadoras e materiais didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas.

Sugestão de adaptação para ensino remoto
Professor, revisite todos os arquivos do plano que você vai orientar e identifique os pontos principais para o trabalho remoto. Lembre-se que as sugestões precisam envolver tanto o uso da tecnologia quanto situações em que a tecnologia não está disponível.

Código do plano
MAT4_01NUM_03

RecursosUSAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS- Necessários: -

- Opcionais: Jamboard, Google Meet, Google Apresentações, Google Formulários.

Para este plano, foque na etapa Atividade Principal.

Aquecimento
O professor pode utilizar o Jamboard para organizar a discussão a ser feita no aquecimento, solicitando que os alunos escrevam e comparem os números solicitados, propondo toda a discussão via Google Meet. Caso não seja possível o uso das ferramentas online, o professor pode propor ao aluno a elaboração de cartões de mesmo tamanho com os algarismos de 0 a 9, para facilitar o trabalho com toda a discussão proposta no plano de aula.

Atividade principal
Caso seja possível fazer a discussão via Google Meet, peça aos alunos registrarem suas respostas para cada questionamento feito pelo professor. Se não for possível, peça que os alunos respondam às questões indicadas nas orientações ao professor e pesquisem outros números em sites com informações confiáveis (IBGE, por exemplo) que tenham 5 dígitos, em seguida solicitando que eles organizem esses dados do menor para o maior número.

Discussão das soluções
Propor aos alunos que analisem de dois em dois números, para utilização dos sinais de maior e menor.

Sistematização
Organizar no Google Apresentações a definição e exemplos do uso dos sinais de maior e menor, sempre remetendo aos números com 5 dígitos, disponibilizando o link para a turma. Caso os alunos não tenham acesso à internet, entregar tal organização impressa para a turma.

Encerramento
Propor uma breve conversa para relembrar o que foi aprendido caso seja possível uma videoconferência via Google Meet.

Raio X
O professor pode solicitar que o aluno coloque as respostas em um Google Formulários para verificação das aprendizagens. Nesse sentido, é importante que sejam deixados também campos abertos para explicação de como o aluno pensou a solução, ou ainda um pedido de explicação sobre os procedimentos adotados. Caso não seja possível usar os recursos digitais, o professor pode fazer o mesmo movimento de maneira impressa.

Convite às famílias
O professor pode propor às famílias a busca por informações sobre o público de outra modalidade esportiva que não seja o futebol, visando estimular os alunos a conhecerem outros esportes (automobilismo, atletismo, judô, etc), indicando a comparação dos dados colhidos, solicitando que os alunos organizem as informações em ordem crescente.

Tips Comparação

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