Explique o que quer dizer o trecho Que fez e faz história Segurando esse país no braço, meu irmão

EMEF WALMIKI SAMPAIO DE ALBUQUERQUE DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: NIVIA MARQUES MONTEIRO ATIVIDADES DOMICILIARES SEMANA 01  9º ANO - RELER O CAPÍTULO 1: “A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA E SEUS DESDOBRAMENTOS” (PÁGINA 6 ATÉ 15), E COMPREENDER COMO SE DEU A EMERGÊNCIA DA REPÚBLICA NO BRASIL. - ATIVIDADES DO LIVRO: PÁGINA 6. PESQUISE AS PRINCIPAIS CARACTERÍSITICAS DA CONSTITUIÇÃO DE 1891, E AS MUDANÇAS COM RELAÇÃO ACONSTITUIÇÃO DE 1824. DEPOIS RESPONDA: PÁGINA 17, QUESTÃO 5º. - SUGESTÃO DE LEITURA: http://www.marcelobonavides.com/2010/11/as- laranjas-da-sabina-1889.html - LEITURA COMPLEMENTAR POR CONTA DO MOMENTO DE QUE ESTAMOS VIVENDO DE PANDEMIA, INDICO ESSA LEITURA: https://ensinarhistoriajoelza.com.br/as-maiores-epidemias-e-pandemias-da-historia/ - OBSERVAÇÃO: FAÇAM AS ATIVIDADES NO CADERNO DE FORMA ORGANIZADA. EMEIEF WALMIKI SAMPAIO DE ALBUQUERQUE SEMANA: 02 ATIVIDADE: 02 DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: NIVIA MARQUES MONTEIRO SÉRIE: 9º ANO CONTEÚDO: PRIMEIRA REPÚBLICA: DOMINAÇÃO E RESISTÊNCIA. VAMOS INICIAR UM ASSUNTO NOVO! IREMOS ESTUDAR O PERÍODO CHAMADO DE PRIMEIRA REPÚBLICA, QUE INICIA EM 1889 COM A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA ATÉ 1930, NO BRASIL. LEIA AS PÁGINAS 20 ATÉ 22, COMO OBJETIVO DE COMPREENDER MELHOR ESSE PERÍODO EM QUE AS OLIGARQUIAS ESTADUAIS PASSARAM A TER ENORME PODER POLÍTICO. IMPORTANTE VER ESSE VÍDEO TAMBÉM: https://www.youtube.com/watch?v=XT8KLGmjqaA AGORA RESPONDA: 01) EXPLIQUE O QUE ERAM AS OLIGARQUIAS? 02) EXPLIQUE O QUE ERA A POLÍTICA CAFÉ COM LEITE? 03) O QUE ERA A POLÍTICA DOS GOVERNADORES? 04) QUEM ERA OS “CORONÉIS”? PORQUE RECEBIAM ESSE TÍTULO? 05) OS CORONÉIS SE MANTINHAM NO PODER ATRAVÉS DE AMEAÇAS, FRAUDES E TROCAS DE FAVORES. OBSERVE A CHARGE E RESPONDA: A) QUAL PRÁTICA COMUM NA PRIMEIRA REPÚBLICA A CHARGE ACIMA SE REFERE? B) VOCÊ ACHA QUE ESSA PRÁTICA É COMUM NOS DIAS DE HOJE? SE POSSÍVEL CITE UM EXEMPLO. EMEIEF WALMIKI SAMPAIO DE ALBUQUERQUE SEMANA: 03 ATIVIDADE: 03 DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: NIVIA MARQUES MONTEIRO SÉRIE: 9º ANO CONTEÚDO: PRIMEIRA REPÚBLICA: DOMINAÇÃO E RESISTÊNCIA (CONTINUAÇÃO)  A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA EM 1889 FOI MARCADA POR MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NA SOCIEDADE BRASILEIRA. O VOTO AINDA NÃO ERA DIREITO DE TODOS. MENORES DE 21 ANOS, MULHERES, ANALFABETOS, MENDIGOS, SOLDADOS COM PATENTES INFERIORES, INDÍGENAS E INTEGRANTES DO CLERO NÃO PODIAM VOTAR.  NESSE PERÍODO DA PRIMEIRA REPÚBLICA (1889-1930, VAMOS OBSERVAR MULHERES SE ARTICULANDO E SE ORGANIZANDO POR SEUS DIREITOS E MAIOR PARTICIPAÇÃO POLÍTICA. OS GRUPOS ERAM OS MAIS DIVERSOS, DISTINTOS PELA DIFERENÇAS SOCIAIS E RACIAIS, LOGO AS PAUTAS ERAM DIVERSAS TAMBÉM. ALGUNS GRUPOS DE MULHERES LUTAVAM PELO DIREITO AO VOTO, OUTROS GRUPOS ACHAVAM QUE APENAS O DIREITO AO VOTO NÃO ERA SUFICIENTE PARA MELHORAR A CONDIÇÃO FEMININA NO BRASIL, QUE ERA PRECISO MUDAR TODA A ESTRUTURA.  AS MULHERES QUE SE ORGANIZAVAM E LUTAVAM PELO DIREITO AO VOTO ERAM CHAMADAS DE SUFRAGISTAS. FOI UM MOVIMENTO QUE APARECEU EM DIVEROS PAÍSES, INCLUSIVE NO BRASIL  SUGESTÃO DE VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=MDNHEQXcSWM  SUGESTÃO DE FILME: “AS SUFRAGISTAS” https://www.youtube.com/watch?v=VTTy39nxGc4 AGORA, RESPONDA: 01) FAÇA UM COMPARATIVO ENTRE A CONSTITUIÇÃO DE 1891 E A CONSTITUIÇÃO DE 1988 (EM VIGOR ATUALMENTE) COM RELAÇÃO AO VOTO: QUEM PODIA VOTAR NA PRIMEIRA REPÚBLICA E QUEM PODE VOTAR ATUALMENTE? 02) PESQUISE SOBRE A VIDA, OBRA E IMPORTÂNCIA DA PROFESSORA FEMINISTA E ANARQUISTA: MARIA LACERDA DE MOURA. (MÍNIMO 15 LINHAS) 03) PESQUISE SOBRE A VIDA, OBRA E IMPORTÂNCIA DA CIENTISTA E FEMINISTA BERTHA LUTZ. (MÍNIMO 15 LINHAS) 04) QUANDO AS MULHERES PASSARAM A VOTAR NO BRASIL? EMEIEF WALMIKI SAMPAIO DE ALBUQUERQUE SEMANA: 04 ATIVIDADE: 04 DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: NIVIA MARQUES MONTEIRO SÉRIE: 9º ANO TEMA: MOVIMENTOS ANTIRRACISTA: DÉCADA DE 1960 E O ANO DE 2020. OLÁ, QUERIDAS E QUERIDOS! ESTAMOS VIVENDO UM MOMENTO MUITO DIFÍCIL COM A PANDEMIA DA COVID- 19, MAS OUTRAS PANDEMIAS TEM ASSOLADO NOSSA SOCIEDADE AO LONGO DA HISTÓRIA: A DESIGUALDADE SOCIAL E O RACISMO. UMA REALIDADE MUITO PRÓXIMA A NÓS E QUE NOS LEVA A UMA PROFUNDA REFLEXÃO. NESSAS ÚLTIMAS SEMANAS VIMOS A MORTE DE JOÃO PEDRO NO RIO DE JANEIRO E DE GEORGE FLOYD NOS ESTADOS UNIDOS. ESSAS TRAGÉDIAS GANHARAM VISIBILIDADE, MAS O RACISMO ESTRUTURAL TEM ACABADO COM MUITAS OUTRAS VIDAS. É UM MOMENTO DE TRANSFORMAÇÕES! ESTAMOS PRESENCIANDO UMA SÉRIE DE PROTESTOS E DEBATES QUE MOSTRAM AS TENSÕES RACIAIS NOS EUA E NO MUNDO. NA DÉCADA 1960, ACONTECEU UM MOVIMENTO MUITO SEMELHANTE PELOS DIREITOS CIVIS DA POPULAÇÃO NEGRA NOS EUA, EM QUE IMPORTANTES NOMES COMO ANGELAS DAVIS, ROSA PARKS, MARTIN LUTHER E MALCOM X, GANHARAM DESTAQUE.  ASSISTAM OS SEGUINTES MATERIAIS: - TODO MUNDO ODEIA O CHRIS: https://www.youtube.com/watch?v=jMxq8lf2zvA - A MÚSICA "EMINÊNCIA PARDA", DO CANTOR EMICIDA: https://www.youtube.com/watch?v=fXHpmuPJ4Ks - UMA ANÁLISE DE EMICIDA NO PROGRAMA "PAPO DE SEGUNDA": https://www.youtube.com/watch?v=tdL9kc10_jk - SEGREGAÇÃO RACIAL E LUTA PELOS DIREITOS CIVIS NOS ESTADOS UNIDOS: https://www.youtube.com/watch?v=e3gFxJ4vgNE  ATIVIDADE 1: ESCOLHA UMA DESSAS PERSONALIDADE: ANGELAS DAVIS, ROSA PARKS, MARTIN LUTHER OU MALCOM X, PESQUISE SUA BIOGRAFIA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O MOVIMENTO DOS DIREITOS CIVIS DA POPULAÇÃO NEGRA NOS ESTADOS UNIDOS. (MÍNIMO 15 LINHAS).  ATIVIDADE 2: PRODUZA UM MATERIAL COM SUA OPINIÃO SOBRE A QUESTÃO DO RACISMO E OS MOVIMENTOS ANTIRRACISTAS. PODE FALAR SOBRE ALGUMA SITUAÇÃO QUE VOCÊ VIVENCIOU TAMBÉM. PODE SER UM TEXTO, UMA POESIA, UMA MÚSICA, UM DESENHO, ETC. DA FORMA QUE VOCÊ QUISER, ATRAVÉS DE UMA PRODUÇÃO TEXTUAL OU UM VÍDEO. É IMPORTANTE É A CRIATIVIDADE, QUE SEJA PRODUZIDO POR VOCÊS, ALÉM DA ORGANIZAÇÃO E DO CAPRICHO. UM ABRAÇO! EMEIEF WALMIKI SAMPAIO DE ALBUQUERQUE SEMANA: 05 ATIVIDADE: 05 DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: NIVIA MARQUES MONTEIRO SÉRIE: 9º ANO TEMA: A QUESTÃO DO RACISMO NO BRASIL. 1º PASSO: VAMOS REVER O MATERIAL DA SEMANA PASSADA. ELES IRÃO AJUDAR A REALIZAR A ATIVIDADE: - A ANÁLISE DE EMICIDA NO PROGRAMA "PAPO DE SEGUNDA": https://www.youtube.com/watch?v=tdL9kc10_jk - SEGREGAÇÃO RACIAL E LUTA PELOS DIREITOS CIVIS NOS ESTADOS UNIDOS: https://www.youtube.com/watch?v=e3gFxJ4vgNE 2º PASSO: VAMOS REVER O CLIPE DA MÚSICA "EMINÊNCIA PARDA" (2019), DO RAPPER, CANTOR E COMPOSITOR BRASILEIRO EMICIDA. OBSERVE A LETRA DA MÚSICA E O CLIPE: https://www.youtube.com/watch?v=fXHpmuPJ4Ks 3º PASSO: AGORA RESPONDA DE ACORDO COM OS VÍDEOS E SUAS VIVÊNCIAS: 01) VOCÊ GOSTOU DA MÚSICA? E DO CLIPE? 02) QUAL O TEMA PRINCIPAL DA MÚSICA E DO CLIPE? 03) QUAL CENA DO CLIPE MAIS CHAMOU SUA ATENÇÃO? POR QUÊ? 04) VOCÊ ACHA QUE AS SITUAÇÕES APRESENTADAS NO CLIPE ACONTECEM NA NOSSA SOCIEDADE? AS PESSOAS SÃO TRATADAS COM IGUALDADE NA NOSSA SOCIEDADE? POR QUÊ ISSO ACONTECE? 05) QUAL TIPO DE PRECONCEITO É TRATADO NA MÚSICA E NO CLIPE? QUEM SOFRE PRECONCEITO NO CLIPE? POR QUAL SITUAÇÃO ELES PASSAM? 06) NO TRECHO “NÃO CONFIO EM NINGUÉM, NÃO. MUITO MENOS NOS POU-POU”. QUEM SÃO OS “POU-POU” A QUEM ELE SE REFERE? 07) A QUAL EVENTO HISTÓRICO ELE TRATA NO TRECHO “MEU CÂNTICO FEZ DO ATLÂNTICO UM DETALHE QUÂNTICO”? 08) NO TRECHO “SOU EU MIRANDO E MATANDO A KLU”. AO FALAR KLU, A QUAL GRUPO ELE SE REFERE? QUAL ERA PRÁTICA DESSE GRUPO? 09) NO TRECHO “QUE NUNCA FOI SORTE, SEMPRE FOI EXU”. QUEM É EXU? E QUAL RELIGIÃO ESTÁ LIGADO? 10) O QUE SIGNIFICA A SEGUINTES PALAVRAS: PRECONCEITO, RACISMO E DISCRIMINAÇÃO? PROCURE A DEFINIÇÃO DE CADA UMA. 11) VOCÊ JÁ VIVENCIOU OU PRESENCIOU ATITUDES RACISTAS? CITE UM EXEMPLO. 12) O QUE AS PESSOAS GERALEMNTE FAZEM QUANDO PRESENCIAM UMA SITUAÇÃO DE PRECONCEITO RACIAL? 13) O QUE VOCÊ ACHA QUE PODEMOS FAZER PARA MUDAR NOSSA SOCIEDADE COM RELAÇÃO ÀS ATITUDES PRECONCEITUOSAS E DISCRIMINATÓRIAS? BONS ESTUDOS! EMEIEF WALMIKI SAMPAIO DE ALBUQUERQUE SEMANA: 06 ATIVIDADE: 06 DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: NIVIA MARQUES MONTEIRO SÉRIE: 9º ANO TEMA: A QUESTÃO RACIAL DO BRASIL ONTEM E HOJE (continuação) OLÁ, PESSOAL! ????IMPORTANTE! LEIA AS INSTRUÇÕES ANTES DE REALIZAR AS ATIVIDADES: - ESTOU RECEBENDO AS ATIVIDADES DE CADA SEMANA ATÉ AS TERCAS-FEIRAS. CASO ESTEJA COM ALGUMA ATIVIDADE ATRASADA, PODE ENVIAR NAS SEXTAS, NOS SEGUINTES HORÁRIOS: 7:00 ÀS 11:00 E 13:00 ÀS 17:00. - LEIA COM ATENÇÃO E SIGA O ROTEIRO DE ESTUDOS! AS INSTRUÇÕES QUE VOCÊ PRECISA ESTARÃO NO ROTEIRO. HÁ SUGESTÕES DE LEITURA, VÍDEOS E FILMES. - SE POSSÍVEL, TENTE MANTER UMA ROTINA DE ESTUDOS. NÃO BASTA QUERER REALIZAR A ATIVIDADE DE FORMA APRESSADA. TIRE UM MOMENTO PARA LER, ESTUDAR. É SUPER IMPORTANTE! - LEMBRE DA ORGANIZAÇÃO E DO ASSEIO NA ATIVIDADE. - REALIZE A ATIVIDADE SEMPRE COM PERGUNTAS E RESPOSTAS. - É PERMITIDO USO DE LÁPIS E CANETA DE QUALQUER COR, CONTANTO QUE SUA LETRA ESTEJA LEGÍVEL. SE POR ALGUM MOTIVO SUA LETRA NÃO É LEGÍVEL, FAÇA COM LETRA DE FÔRMA. - ENVIE A ATIVIDADE COM SUAS INFORMAÇÕES: NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. - CASO NECESSÁRIO, PEDIREI QUE A ATIVIDADE SEJA REFEITA. EXEMPLO: ERRO, DESORGANIZAÇÃO OU LETRA ILEGÍVEL. - PROCURE MANDAR FOTOS COM QUALIDADE DAS ATIVIDADES. - QUANDO FOR ENVIADO AS FIGURAS ISSO QUER DIZER QUE SUA ATIVIDADE FOI CORRIGIDA E SUA PONTUAÇÃO REGISTRADA. - AGRADEÇO A COMPREENSÃO E COOPERAÇÃO DE TODOS! #SE POSSÍVEL, FIQUE EM CASA! A ATIVIDADE ESTÁ NA PRÓXIMA PÁGINA... NA SEMANA PASSADA QUANDO PERGUNTEI “VOCÊ VIVENCIOU OU PRESENCIOU ALGUMA ATITUDE RACISTA?”, MUITOS ALUNOS RESPONDERAM QUE “NÃO”. O RACISMO ATINGE A MAIORIA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA E SE MANIFESTA DE DIVERSAS FORMAS. ESTÁ PRESENTE NAS NOSSAS ATITUDES, MAS TAMBÉM NAS NOSSAS PALAVRAS. NA ESCOLA, VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO ALGUÉM APELIDAR O COLEGA, FALAR DE SUAS CARCATERÍSTCAS FÍSICAS, COMO O CABELO, ETC. A ESCOLA É UM DOS LUGARES ONDE O RACISMO ACONTECE E MUITAS VEZES NÃO PERCEBEMOS. POR ISSO TEMOS QUE FICAR ATENTOS! UMA DAS FORMAS DE MUDAR NOSSA REALIDADE É ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO. LUTAR PELO FIM DO RACISMO DEVE SER UMA PREOCUPAÇÃO DE TODOS NÓS! ATIVIDADE  1º PASSO: VER O CLIPE DA MÚSICA "A CARNE" (2019), DA CANTORA BRASILEIRA ELZA SOARES. OBSERVE A LETRA DA MÚSICA E O CLIPE (VEJA AS DUAS VERSÕES):  CLIPE DA MÚSICA “A CARNE” VERSÃO 1: https://www.youtube.com/watch?v=yktrUMoc1Xw VERSÃO 2: https://www.youtube.com/watch?v=kQf717_0LLg  LETRA A carne mais barata do mercado É a carne negra Tá ligado que não é fácil, né, mano? Se liga aí A carne mais barata do mercado é a carne negra A carne mais barata do mercado é a carne negra A carne mais barata do mercado é a carne negra A carne mais barata do mercado é a carne negra Só-só cego não vê Que vai de graça pro presídio E para debaixo do plástico E vai de graça pro subemprego E pros hospitais psiquiátricos A carne mais barata do mercado é a carne negra Dizem por aí A carne mais barata do mercado é a carne negra A carne mais barata do mercado é a carne negra A carne mais barata do mercado é a carne negra Que fez e faz história Segurando esse país no braço, meu irmão O cabra que não se sente revoltado Porque o revólver já está engatilhado E o vingador eleito Mas muito bem intencionado E esse país vai deixando todo mundo preto E o cabelo esticado Mas mesmo assim ainda guarda o direito De algum antepassado da cor Brigar sutilmente por respeito Brigar bravamente por respeito Brigar por justiça e por respeito (Pode acreditar) De algum antepassado da cor Brigar, brigar, brigar, brigar, brigar Se liga aí A carne mais barata do mercado é a carne negra Na cara dura, só cego que não vê A carne mais barata do mercado é a carne negra A carne mais barata do mercado é a carne negra Na cara dura, só cego que não vê A carne mais barata do mercado é a carne negra Tá, tá ligado que não é fácil, né, né mano Negra, negra Carne negra É mano, pode acreditar A carne negra Compositores: Seu Jorge / Ulises Capelleti / Marcelo Fontes Do Nascimento S  2º PASSO: RESPONDA: 01) QUAL QUESTÃO SOCIAL BRASILEIRA É ABORDADA NA MÚSICA? 02) POR QUE ELA FALA QUE “A CARNE MAIS BARATA DO MERCADO É A CARNE NEGRA”? QUAL RELAÇÃO DESSA FRASE COM O PERÍODO DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL? 03) EM QUAIS CONDIÇÕES OS AFRICANOS FORAM TRAZIDOS PARA O BRASIL? O QUE ACONTECIA QUANDO ELES CHEGAVAM AOS PORTOS BRASILEIROS? 04) EM QUE ANO OCORREU O FIM DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL? APÓS A LEI DE ABOLIÇÃO DA ESCRAVIDÃO, HOUVE ALGUMA PREOCUPAÇÃO DO GOVERNO BRASILEIRO COM A POPULAÇÃO NEGRA? ALGUMA REPARAÇÃO PELOS MAIS 300 ANOS DE ESCRAVIDÃO? 05) DE ACORDO COM A MÚSICA E COM SEUS CONHECIMENTOS, QUAIS OS PROBLEMAS SOCIAIS ENFRENTADOS PELA POPULAÇÃO NEGRA NO BRASIL NOS DIAS DE HOJE? 06) POR QUE VOCÊ ACHA QUE ESTES PROBLEMAS SOCIAIS ENVOLVENDO A POPULAÇÃO NEGRA NO BRASIL AINDA EXISTEM? 07) PESQUISE SOBRE A VIDA DA CANTORA ELZA SOARES. (MÍNIMO 15 LINHAS) BONS ESTUDOS! EMEIEF WALMIKI SAMPAIO DE ALBUQUERQUE SEMANA: 07 ATIVIDADE: 07 DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: NIVIA MARQUES MONTEIRO SÉRIE: 9º ANO CONTEÚDO: PRIMEIRA REPÚBLICA: DOMINAÇÃO E RESISTÊNCIA. (CONTINUAÇÃO) OLÁ, PESSOAL! ????IMPORTANTE! LEIA AS INSTRUÇÕES ANTES DE REALIZAR AS ATIVIDADES: - ESTOU RECEBENDO AS ATIVIDADES DE CADA SEMANA ATÉ AS TERCAS-FEIRAS. CASO ESTEJA COM ALGUMA ATIVIDADE ATRASADA, PODE ENVIAR NAS SEXTAS, NOS SEGUINTES HORÁRIOS: 7:00 ÀS 11:00 E 13:00 ÀS 17:00. - LEIA COM ATENÇÃO E SIGA O ROTEIRO DE ESTUDOS! AS INSTRUÇÕES QUE VOCÊ PRECISA ESTARÃO NO ROTEIRO. HÁ SUGESTÕES DE LEITURA, VÍDEOS E FILMES. - SE POSSÍVEL, TENTE MANTER UMA ROTINA DE ESTUDOS. NÃO BASTA QUERER REALIZAR A ATIVIDADE DE FORMA APRESSADA. TIRE UM MOMENTO PARA LER, ESTUDAR. É SUPER IMPORTANTE! - LEMBRE DA ORGANIZAÇÃO E DO ASSEIO NA ATIVIDADE. - REALIZE A ATIVIDADE SEMPRE COM PERGUNTAS E RESPOSTAS. - É PERMITIDO USO DE LÁPIS E CANETA DE QUALQUER COR, CONTANTO QUE SUA LETRA ESTEJA LEGÍVEL. SE POR ALGUM MOTIVO SUA LETRA NÃO É LEGÍVEL, FAÇA COM LETRA DE FÔRMA. - ENVIE A ATIVIDADE COM SUAS INFORMAÇÕES: NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. - CASO NECESSÁRIO, PEDIREI QUE A ATIVIDADE SEJA REFEITA. EXEMPLO: ERRO, DESORGANIZAÇÃO OU LETRA ILEGÍVEL. - PROCURE MANDAR FOTOS COM QUALIDADE DAS ATIVIDADES. - QUANDO FOR ENVIADO AS FIGURAS ISSO QUER DIZER QUE SUA ATIVIDADE FOI CORRIGIDA E SUA PONTUAÇÃO REGISTRADA. - AGRADEÇO A COMPREENSÃO E COOPERAÇÃO DE TODOS! #SE POSSÍVEL, FIQUE EM CASA! A ATIVIDADE ESTÁ NA PRÓXIMA PÁGINA...  VAMOS CONTINUAR O ASSUNTO SOBRE “PRIMEIRA REPÚBLICA: DOMINAÇÃO E RESISTÊNCIA”.  DURANTE A PRIMEIRA REPÚBLICA (1889-1930), OCORREU UM CRESCIMENTO CONSTANTE DO NÚMERO DE INDÚSTRIAS E DE OPERÁRIOS NO BRASIL. É NESSE PERÍODO QUE IREMOS VER O DESENVOLVIMENTO DO MOVIMENTO OPERÁRIO. ELES BUSCAVAM MELHORES CONDIÇÕES DE VIDA E DE TRABALHO.  1º PASSO: LEIA NO LIVRO DIDÁTICO “INDÚSTRIA E OPERÁRIOS NA PRIMEIRA REPÚBLICA” NA PÁGINA: 23. LEIA NO LIVRO DIDÁTICO “IMIGRANTES NO BRASIL” NA PÁGINA: 26. LEIA NO LIVRO DIDÁTICO “MOVIMENTO OPERÁRIO” NA PÁGINA: 34 ATÉ 36.  2º PASSO: VER O VÍDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=jFZXna2a_VQ  3º PASSO: LEIA O DOCUMENTO ABAIXO E RESPONDA A PERGUNTA QUE ESTÁ NO QUADRO:  4º PASSO: AGORA, RESPONDA TAMBÉM: 01) QUAIS AS PRINCIPAIS DOUTRINAS POLÍTICAS QUE ERAM VEICULADAS ENTRE OS TRABALHADORES? 02) QUAL O PRINCIPAL MEIO UTILIZADO PELOS TRABALHADORES PARA DIVULGAR SUAS IDEIAS? 03) EXPLIQUE O QUE FOI A GREVE DE 1917? 04) QUAIS ERAM OS DIREITOS QUE OS TRABALHADORES BUSCAVAM? BONS ESTUDOS! EMEIEF WALMIKI SAMPAIO DE ALBUQUERQUE SEMANA: 08 ATIVIDADE: 08 DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: NIVIA MARQUES MONTEIRO TEMA: AS MENINAS NA HISTÓRIA. OLÁ, PESSOAL! ????IMPORTANTE! LEIA AS INSTRUÇÕES ANTES DE REALIZAR AS ATIVIDADES: - ESTOU RECEBENDO AS ATIVIDADES DE CADA SEMANA ATÉ AS TERCAS-FEIRAS. CASO ESTEJA COM ALGUMA ATIVIDADE ATRASADA, PODE ENVIAR NAS SEXTAS, NOS SEGUINTES HORÁRIOS: 7:00 ÀS 11:00 E 13:00 ÀS 17:00. - LEIA COM ATENÇÃO E SIGA O ROTEIRO DE ESTUDOS! AS INSTRUÇÕES QUE VOCÊ PRECISA ESTARÃO NO ROTEIRO. HÁ SUGESTÕES DE LEITURA, VÍDEOS E FILMES. - SE POSSÍVEL, TENTE MANTER UMA ROTINA DE ESTUDOS. NÃO BASTA QUERER REALIZAR A ATIVIDADE DE FORMA APRESSADA. TIRE UM MOMENTO PARA LER, ESTUDAR. É SUPER IMPORTANTE! - LEMBRE DA ORGANIZAÇÃO E DO ASSEIO NA ATIVIDADE. - REALIZE A ATIVIDADE SEMPRE COM PERGUNTAS E RESPOSTAS. - É PERMITIDO USO DE LÁPIS E CANETA DE QUALQUER COR, CONTANTO QUE SUA LETRA ESTEJA LEGÍVEL. SE POR ALGUM MOTIVO SUA LETRA NÃO É LEGÍVEL, FAÇA COM LETRA DE FÔRMA. - ENVIE A ATIVIDADE COM SUAS INFORMAÇÕES: NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. - CASO NECESSÁRIO, PEDIREI QUE A ATIVIDADE SEJA REFEITA. EXEMPLO: ERRO, DESORGANIZAÇÃO OU LETRA ILEGÍVEL. - PROCURE MANDAR FOTOS COM QUALIDADE DAS ATIVIDADES. - QUANDO FOR ENVIADO AS FIGURAS ISSO QUER DIZER QUE SUA ATIVIDADE FOI CORRIGIDA E SUA PONTUAÇÃO REGISTRADA. - AGRADEÇO A COMPREENSÃO E COOPERAÇÃO DE TODOS! #SE POSSÍVEL, FIQUE EM CASA! A ATIVIDADE ESTÁ NA PRÓXIMA PÁGINA... ATIVIDADE  1º PASSO: LEIA AS HISTÓRIAS DAS TRÊS MENINAS NO OUTRO PDF.  2º PASSO: RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO: 01) QUAL DAS TRÊS HISTÓRIAS VOCÊ MAIS GOSTOU, ACHOU MAIS INTERESSANTE? 02) MALALA YOUSAFSI, RUBY BRIDGES E ANNE FRANK FORAM VÍTIMAS DE TIPOS DIFERENTES DE INTOLERÂNCIA. QUAIS AS DIFERENTES FORMAS DE INTOLERÂNCIA QUE CADA UMA DELAS SOFREU? 03) VOCÊ CONSIDERA A VIDA DESSAS MENINAS IMPORTANTES NA HISTÓRIA? POR QUÊ? BONS ESTUDOS! EMEIEF WALMIKI SAMPAIO DE ALBUQUERQUE SEMANA: 09 ATIVIDADE: 09 SÉRIE: 9º ANO DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: NIVIA MARQUES MONTEIRO TEMA:AS MENINAS NA HISTÓRIA (CONTINUAÇÃO). OLÁ, PESSOAL! ????IMPORTANTE! LEIA AS INSTRUÇÕES ANTES DE REALIZAR AS ATIVIDADES: - ESTOU RECEBENDO AS ATIVIDADES DE CADA SEMANA ATÉ AS TERCAS-FEIRAS. CASO ESTEJA COM ALGUMA ATIVIDADE ATRASADA, PODE ENVIAR NAS SEXTAS, NOS SEGUINTES HORÁRIOS: 7:00 ÀS 11:00 E 13:00 ÀS 17:00. - LEIA COM ATENÇÃO E SIGA O ROTEIRO DE ESTUDOS! AS INSTRUÇÕES QUE VOCÊ PRECISA ESTARÃO NO ROTEIRO. HÁ SUGESTÕES DE LEITURA, VÍDEOS E FILMES. - SE POSSÍVEL, TENTE MANTER UMA ROTINA DE ESTUDOS. NÃO BASTA QUERER REALIZAR A ATIVIDADE DE FORMA APRESSADA. TIRE UM MOMENTO PARA LER, ESTUDAR. É SUPER IMPORTANTE! - LEMBRE DA ORGANIZAÇÃO E DO ASSEIO NA ATIVIDADE. - REALIZE A ATIVIDADE SEMPRE COM PERGUNTAS E RESPOSTAS. - É PERMITIDO USO DE LÁPIS E CANETA DE QUALQUER COR, CONTANTO QUE SUA LETRA ESTEJA LEGÍVEL. SE POR ALGUM MOTIVO SUA LETRA NÃO É LEGÍVEL, FAÇA COM LETRA DE FÔRMA. - ENVIE A ATIVIDADE COM SUAS INFORMAÇÕES: NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. - CASO NECESSÁRIO, PEDIREI QUE A ATIVIDADE SEJA REFEITA. EXEMPLO: ERRO, DESORGANIZAÇÃO OU LETRA ILEGÍVEL. - PROCURE MANDAR FOTOS COM QUALIDADE DAS ATIVIDADES. - QUANDO FOR ENVIADO AS FIGURAS ISSO QUER DIZER QUE SUA ATIVIDADE FOI CORRIGIDA E SUA PONTUAÇÃO REGISTRADA. - AGRADEÇO A COMPREENSÃO E COOPERAÇÃO DE TODOS! #SE POSSÍVEL, FIQUE EM CASA! A ATIVIDADE ESTÁ NA PRÓXIMA PÁGINA... ATIVIDADE SEMANA PASSADA, CONHECEMOS UM POUCO A HISTÓRIA DE TRÊS MENINAS: MALALA YOUSAFSAI, RUBY BRIDGES E ANNE FRANK, COM O OBJETIVO DE CONHECER E VALORIZAR O PROTAGONISMO FEMININO NA SOCIEDADE, ASSIM COMO TAMBÉM, DEBATER A RESPEITO DAS DESIGUALDADES EM NOSSA SOCIEDADE. NO BRASIL, MULHERES, PRINCIPALMENTE AS NEGRAS, NEM SEMPRE PUDERAM FALAR, ESCREVER E QUANTO MAIS PUBLICAR SOBRE SI MESMAS. TAMBÉM NÃO TIVERAM SUAS VOZES PLENAMENTE RESPEITADAS POR AQUELES QUE DELAS FALARAM, ESCREVERAM E PUBLICARAM, EM GERAL HOMENS BRANCOS. POR ISSO ESSA SEMANA VAMOS CONHECER A ESCRITORA NEGRA CAROLINA MARIA DE JESUS, QUE ERA MORADORA DA FAVELA CANINDÉ, EM SÃO PAULO E PRODUZIU NOS ANOS 1950 E 1960. 1º PASSO: FAÇA UMA PESQUISA SOBRE A VIDA DA ESCRITORA CAROLINA MARIA DE JESUS. (MINIMO 15 LINHAS). 2º PASSO: LEIA OS TRECHOS E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO: Na obra “Quarto de despejo: diário de uma favelada”, Carolina Maria de Jesus retrata suas impressões sobre o cotidiano dos moradores de uma favela. 10 DE MAIO. Fui na delegacia e falei com o tenente. Que homem amável! Se eu soubesse que ele era tão amável, eu teria ido na delegacia na primeira intimação. (...) O tenente interessou-se pela educação dos meus filhos. Disse- me que a favela é um ambiente propenso, que as pessoas tem mais possibilidades de delinquir do que tornar- se útil a pátria e ao país. Pensei: Se ele sabe disso, porque não faz um relatório e envia para os políticos? O senhor Jânio Quadros, o Kubistchek e o Dr. Adhemar d...