Sobre a função de mediadores escolares e quem pode ocupá la assinale a alternativa INCORRETA

1a Questão (Ref.: 202006263322) o mundo da escola encontra-se na intercessão de três espaços, são eles: família, meio social e poder de compra família, poltiíca e influência social a família, a vida econômica e a política. casa, trabalho e salário família, política e conflito  2a Questão (Ref.: 202006264071) (TRT 1º região 2012) O mediador pode assumir vários papéis para ajudar as partes na resolução de disputas, entre eles o de agente de realidade, ou seja, ele pode assumir certa responsabilidade ou culpa por uma decisão impopular que as partes, apesar de tudo, estejam dispostas a aceitar. ajuda a elaboração de um acordo razoável e viável e questiona e desafia as partes que têm objetivos radicais e não-realistas. toma a iniciativa de prosseguir as negociações por meio de sugestões processuais ou fundamentais. proporciona assistência às partes e as vincula a especialistas e a recursos externos (ex: advogados, especialistas técnicos) que podem capacitá-los a aumentar as opções aceitáveis de acordo. instrui os negociadores iniciantes, inexperientes ou despreparados no processo de barganha.  3a Questão (Ref.: 202006264034) (FUNRIO 2016) A interdisciplinaridade pode ser assim definida:  Temas voltados para a compreensão e para a construção da realidade social, que são assim adjetivados por não pertencerem a nenhuma disciplina específica, mas por atravessarem todas elas como se a todas fossem pertinentes.  O grau máximo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração global dentro de um sistema globalizador, com o propósito de explicar a realidade sem parcelamento do conhecimento. A interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação entre elas até a integração recíproca de conceitos fundamentais podendo implicar, em alguns casos, em um novo corpo disciplinar.  Uma multiplicidade de disciplinas e, cada uma delas, em sua especialização, cria um corpo diferenciado, determinado por um campo ou objeto material de referência. Os conteúdos escolares são apresentados por matérias ou disciplinas independentes umas das outras. O conjunto de matérias é proposto simultaneamente aos estudantes. Trata-se de uma organização somativa.   4a Questão (Ref.: 202006272289) A obra Como chegar ao Sim, de Roger Fisher e William Ury, é uma referência na mediação negocial. Não é uma etapa prevista neste modelo de mediação: foco nos interesses e não em posições, trazendo os fatores mais importantes do conflito a tona. proposição ativa de soluções pelo mediador, que após a seleção de alternativas, realizará uma proposta de acordo. avaliar e selecionar alternativas para a solução de problemas, a partir da utilização de critérios objetivos. separação das pessoas do problema, isto é, definir qual é o problema e distingui-lo dos indivíduos que com ele estão envolvidos. geração de opções de ganhos mútuos, em que os interesses e necessidades de ambos possam ser alcançados em equilíbrio.  5a Questão (Ref.: 202006269482) 'O fundamento filosófico por trás da mediação pressupõe o outro sujeito não como um instrumento da minha vontade, mas sim um fim em si mesmo'. Esta frase nos remete há uma matriz filosófica que vê na identificação de cada indivíduo como um fim em si mesmo, e não como um possível instrumento para fins alheios. Nesta perspectiva, os fundamentos filosóficos da mediação nos remetem a uma matriz filosófica com base: Na filosofia de Aristóteles, que propunha que todas as ações humanas tem como fim último a felicidade, e que a ética é baseada na justa medida entre opostos. Na filosofia de Sartre, que, tendo uma matriz existencialista, baseava sua ética na condição de liberdade dos homens. Na teoria jurídica de Hans Kelsen, para quem o direito deve ser estudado através de uma teoria pura, sem se preocupar com questões éticas, políticas ou morais. Na filosofia de Immanuel Kant, que propunha uma ética baseada no imperativo categórico, e no reconhecimento de todos os indivíduos como iguais em direitos. Na sofística relativista de Protágoras, que ao dizer que ¿o homem é a medida de todas as coisas¿, dá a cada indivíduo o poder de dizer que o outro está certo ou errado.  6a Questão (Ref.: 202006268194) Assinale a alternativa falsa: Não há alternativa falsa. Todas estão corretas. A mediação, enquanto procedimento que preza por autonomia e liberdade, só pode ser iniciada se as pessoas querem participar; a isso se chama voluntariedade. As dinâmicas sociais já presentes nas comunidades escolares são relevantes para a construção de uma política de mediação escolar, pois já apresentam os modos de gerenciar conflitos que já existem. A arbitragem é uma forma heterocompositiva de resolução de conflitos. A escuta ativa que a mediação requer deve ser apenas durante o procedimento, pois a necessidade de operação logística impede que exercitemos escuta. É relevante o conhecimento da realidade histórica onde será inserida a política de mediação, pois desse modo aumenta-se a chance se sua adesão pela comunidade.  7a Questão (Ref.: 202006272385) Sobre os fatores sociais na construção de uma mediação, podemos dizer que: Os diferentes fatores sociais que circundam as pessoas envolvidas no conflito tem que ser levados em conta para a criação de uma situação de escuta que ajude na construção do diálogo. Os fatores sociais devem ser entendidos como um óbice a realização da escuta na mediação uma vez que trazem elementos que podem acentuar o conflito. O importante para a mediação é o estritamente dito na mediação, e a interpretação que o mediador dá aos fatos. Na mediação, as vivências do mediador são o fator social de primeira relevância para a construção do acordo. A mediação deve tentar evitar com que fatores sociais externos ou anteriores atrapalharem a mediação.  8a Questão (Ref.: 202006268223) Sobre a função de mediadores escolares e quem pode ocupá-la, assinale a alternativa incorreta: Há várias possibilidades, não havendo rol taxativo, variando conforme o objetivo da inserção da mediação na escola. A mediação pode ser conduzida por profissionais específicos a essa função, de modo a concentrar as atividades, proporcionando assim atenção plena e mais possibilidade de treinamento especializado. A condução de mediações nunca deve ser deixada a cargo de crianças, pois isso poderia levar a incorreções nos procedimentos. Uma das vantagens de se ter os próprios profissionais da escola como mediadores é que isso permite que a relação de confiança estabelecida na mediação fortaleça os laços de convivência da escola. Não existe alternativa incorreta.  9a Questão (Ref.: 202006264059) A interferência em uma negociação ou em um conflito de uma terceira parte aceitável, tendo poder de decisão limitado ou não-autoritário, e que ajuda as partes envolvidas a chegarem voluntariamente a um acordo aceitável com relação às questões em disputa, é denominada  mediação. conciliação. arbitragem. resolução contenda.  10a Questão (Ref.: 202006269457) Analise a seguinte situação hipótetica: A professora entra na sala de aula do nono ano do ensino fundamental e escuta Daniel xingar o Fábio. Ela chama os dois até o corredor, do lado de fora da sala e lhes dizer que gostaria de conversar com os dois na hora do recreio. Durante esta conversa, já no recreio, ela pergunta aos dois o que está acontecendo, pois ela notou que há algum tempo eles não estão se entendendo. Daniel explica que Fábio está sempre roubando seu caderno e o escondendo. Daniel sabia que era brincadeira, mas como era sempre repetida, isso começou a irritá-lo, e ele pediu para que Fábio parasse. Fábio não parou, e ontem Daniel tinha se encrencado porque deveria ter entregue uma lição